EL JUEGO

EL JUEGO

JOHAN HUIZINGA: DEFINE EL JUEGO COMO UNA ACCION LIBRE EJECUTADA "COMO SI", PERO QUE A PESAR DE TODO PUEDE ABSORBER POR COMPLETO AL JUGADOR. NO HAY INTERÉS MATERIAL, SE EJECUTA EN UN TIEMPO Y  REGLAS.

  ROGER CAILLOIS: ES UNA ACCIÓN LIBRE, 

CON TIEMPO LIMITE, CUYO DESARROLLO

 NO ESTA PREDETERMINAD, NO HAY BIENES, 

HAY REGLAS Y ES IRREAL.  

LOS CLASIFICA EN 4:

AGON= JUEGOS DE COMPETENCIA DONDE LOS JUGADORES TIENEN LAS MISMAS CAPACIDADES.

ALEA: JUEGOS DE AZAR

MIMICRY: MÍMICA

ILINX: JUEGOS DE VÉRTIGO

SCHILLER: EL JUEGO PERMITE DISMINUIR LA ENERGÍA QUE NO CONSUME EL CUERPO AL CUBRIR LAS NECESIDADES BIOLÓGICAS BÁSICAS. 





LAZARUS: NO PRODUCE GASTO DE ENERGÍA 






TEORÍA FREUD
FREUD: EL JUEGO ES UN PROCESO INTERNO D E NATURALEZA EMOCIONAL, COMO PROCESO ANÁLOGO DE REALIZACIÓN  DE DESEOS INSATISFECHOS Y COMO UNA OPORTUNIDAD DE EXPRESIÓN DE LA SEXUALIDAD INFANTIL.
SEXUALIDAD : UN ASPECTO CENTRAL DE  SER HUMANO, PRESENTE A LO LARGO DE LA VIDA.









PIAGET: " LA FORMACIÓN DEL SÍMBOLO EN EL NIÑO"
VINCULA LA CAPACIDAD DE JUGAR ALA CAPACIDAD DE REPRESENTAR O SIMBOLIZAR.
PRIMERA ETAPA: SENSORIO MOTOR (0-2 AÑOS)
SEGUNDA ETAPA: SIMBÓLICO O PREPARATORIO (2-7 AÑOS)
TERCERA ETAPA: OPERACIONES CONCRETAS (7-12 AÑOS)
CUARTA ETAPA: OPERACIONES FORMALES (A PARTIR DE LOS 12 AÑOS)

TEORÍA VIGOTSKI: CREO LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE LA FORMACIÓN DE LAS CAPACIDADES PSICOLÓGICAS SUPERIORES, SABER, CONOCER Y DENOMINAR LOS JUEGOS.

HISTORIA

EL JUEGO HA EXISTIDO A O LARGO DE LA HISTORIA.

ÉPOCA CLÁSICA: ESTABA PRESENTE EN LA VIDA COTIDIANA DE LOS NIÑOS.

ÉPOCA MEDIEVAL: SE CREAN LOS CARROS Y CABALLITOS PARA NIÑOS.

SIGLO XVII: SURGE EL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO MODERNO.

SIGLO XVIII: EL JUEGO COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS IMPONE LA EDUCACIÓN.

¿QUE ES JUEGO?

ACTIVIDAD FUNDAMENTAL PARA LOS SERES HUMANOS PARA EXPLORAR HABILIDADES Y DESTREZAS HASTA LA INTELIGENCIA .

• JUEGOS SOCIALES: -SIMBÓLICOS O DE FICCIÓN (REGLAS, COOPERATIVOS, ROLES)
• JUEGOS PSICOMOTORES: -CONOCIMIENTO CORPORAL- MOTORES - SENSORIALES 
• JUEGOS COGNITIVOS : CONSTRUCCIÓN EXPLORATORIO O DE DESCUBRIMIENTO, DE ATENCIÓN, MEMORIA, LINGÜÍSTICOS. 

CARACTERÍSTICAS 

• ACTIVIDAD  PLACENTERA 
• LIBRE ESPONTANEA Y VOLUNTARIA 
• TIENE UN FIN EN SI MISMO
• IMPLICA ACTIVIDAD
• TIENEN LIMITACIONES ESPACIAL Y TEMPORAL
• ACTIVIDAD PROPIA DE LA INFANCIA
• ES INNATO
• FAVORECE SU PROCESO SOCIALIZADOR
• LOS OBJECTOS NO SON NECESARIOS 
• FAVORECE AL AUTO CONTROL
• DESIGUALDADES INTEGRALES RE HABILITADORAS